武安市初中
读书会
共读一本书第二十四本
《春耕漫笔——语文教育随想》
始于纯真濡以灵*
——读葛慧兵老师《春耕漫笔》有感
武安市西苑中学朱捧霞
遇见语文，是缘分；以教育为毕生职业，是幸运。读完葛慧兵老师的《春耕漫笔》才真正领悟到教育绝非一劳永逸之事。
孟德斯鸠说:“树人如树木，若非善加栽培，必难欣欣向荣。”善栽培的，必定是懂得摸索、判断此木“属性”，并在培育过程中随时调整培育方式的园丁；必定不是今天给树浇水施肥，明天就想立刻看到效果的园丁。他们善于通过自己的栽培，激发出此木本身的生长需求与成长的动力，汲取天地间的养料，完成自我的成长。《春耕漫笔》给我二十多年的语文教学注入了新的血液。
一、课前不要“乱花渐欲迷人眼”，手里要有标准。于漪老师这样分析语文的现状，她说：“我们的语文教学常常是在指责中艰难前行的，尽管许多教师付出了艰辛的劳动，但效果往往不够理想。面对这些指责，语文教师有不少无奈和委屈，这源自教学中的两大困惑：其一，当前教育中的花头太多了，课不知道怎么教；其二，整天埋着头以考纲为准绳教课，因此对整个语文教学的状况几乎是隔绝的，不了解。”
葛老师的《春耕漫笔》有助于教师廓清对语文。教学的一些模糊认识，走好语文教学之路，进而形成自己的教学特色，提升语文教学的质量。
教师的主阵地是课堂，高效课堂的保障是有效的备课，我们要做一个称职的老师，要明确我们每节课的教学任务是什么，做好“一课一研”：研教学目标、研“核心价值”、研“问题设计”、研“知识评价。只有结合《语文课程标准》的教学要求，将知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三者交融渗透，才能体现出教书与育人的双重功效。这不是一句大话，更不是一句空话。我们常常这样写自己某一课的教学目标“识记本课生字词”， 天备课的时候，我还记得要给学生强调哪些，第二天上课时翻开我们的备课本，脑子一片空白，一次可以，一年可以，从教数年后依然不改进，便是我们自己的不上进了。何不把教学目标定具体呢？识记哪几个字词，积累哪几个成语，掌握哪一项技能。
语文已经过了当年谁什么课都不能教，只能教语文的年代了，今天的语文教学对语文老师的要求不只是知识够用，能力够用，我们更应该做铸造国民素质之*的 ，做一个手里有标准的、富有诗性的、满眼情感的语文老师。
二、课中不要“你方唱罢我登台”，眼中要有学生。在语文课程改革的大框架下，我们需要清楚自己教学中的瓶颈，清楚我们每天都在喊“累”，为什么学生和教师本身却不见任何提升？改革的 立场是学生，要清楚学生的需求、认知水平、兴趣爱好。于漪老师说：“婴儿是要吸吮奶水的，一上来就喂糖醋排骨肯定不行，因为他还未长牙。我们现在有一个毛病——几乎是通病，就是无限制地加深，无限制地拔高，似乎一堂课想把全世界都教进去，这是违背常识的。我们必须清楚，上课最重要的是把学生教会。上课 不是教师做演员自我卖弄，适合学生的当前状态是最重要的。”所以我们要用心设计自己每节课的教学环节，通过有效的教学行为去破解它。比如精心设计适合学生认知水平和理解深度的问题，让“问题思考”成为贯穿始终的链条。老师通过提出问题，把文本的核心知识集中且有序地呈现在学生面前，学生通过对问题的逐层思考，达到理解文本内容、获取相关知识并内化为自己的语文素养的目的。葛老师教我们从哪些角度设计问题才能够“集中且有序”地呈现文本的核心知识呢?如何发问才能让学生顺利进人思考状态呢?
一是从整体感知文章内容上设计问题，为学生提供阅读文本、梳理线索的时间和空间。二是从文本细节上设计问题，引导学生走进文本，品读文字、揣摩细节。三是从文学样式和语言特点上设计问题，引导学生品味语言，认识多元文化，丰富文学知识。四是从作者的创作动机设计问题，让学生明白作者的写作意图，揭示文本最深层次的东西，探究作者内心深处最柔软的那片区域，让文本的价值得到 的体现。
三、课后不要“横眉冷对千夫指”，心中要有爱意。我们很坚信每位老师的教育初衷都是公平公正的，但是由于光环作用，老师对学习好的同学很多时候会有多一分信任，觉得他们学习好就不会做错事更不会做坏事，在课堂中也同样，老师会把较难的问题留给优等生，把基础的问题送给学困生，往往忽视的是大面积的中等生，这不是我们的本意，可一节课下来，往往就是这样的结果。这个时候，我们不妨来尝试一下葛老师教我们的“评价法”，从检测环节入手，做一个自带暖意、对每个学生都充满爱心的语文老师。
“1”为自选动作，即让学生自己选择抄写一段课文。“5”为规定动作，即5道有坡度的思考题，可以包括语文知识的积累、对课文的整体感知、对课文内容的细致解读、对课文语言的赏析、对课文思想内涵的感悟或对作者内心情感的触摸。9为综合运用，即让学生自己选择积累9个词语并学会运用。虽然葛老师说“”知识评价体系”只是针对初中语文低效课量的一个无奈之举，但是我觉得这样的评价组合正好是语文素养综合提升的有效途径，同时也可以从问题的设计指向上避免自己教学中无意的“不公平”。
从事语文教学，始于纯真！
爱上语文教学，濡以灵*！
武安市西苑中学朱捧霞
座右铭：要么旅行，要么读书，身体和灵*，必须有一个在路上。
作者：朱捧霞
编辑：刘青审核：郭蓓
扫描